Este martes en la Cámara de Diputados votaremos el primer proyecto de ley que forma parte de la Gran Reforma Educacional que comprometió el gobierno de la Presidenta Bachelet y que considera por lo menos 7 proyectos de ley, desde pre escolar, básica, media, subvencionada o pública, hasta la educación superior.

Este proyecto de ley de la Inclusión, a pesar de las críticas, persigue que sean efectivamente las familias las que elijan el colegio de sus hijos y no como ocurre ahora, en que el copago que se exige es una limitante para familias de menores recursos en establecimientos que, además, seleccionan a sus estudiantes por notas y por una prueba que no refleja necesariamente las potencialidades de niños y jóvenes y que, así también, seleccionan apoderados.

Es cierto que padres y apoderados tienen dudas, porque no se les ha entregado toda la información respecto a este proyecto de inclusión que votaremos el martes. Este aumenta el monto de subvención a TODOS los establecimientos que reciben recursos públicos, tanto municipales como particulares subvencionados. Esto significa que los Particulares Subvencionados aumentarán sus ingresos y también los municipales aumentarán sus ingresos, recibiendo además en ambos casos subvención de gratuidad del 10% y por primera vez subvención escolar preferencial para niños de clase media, pertenecientes al tercer y cuarto quintil.

Este primer proyecto de ley, que no es toda la reforma educacional, implica que progresivamente aumentarán los aportes de subvención a todos los establecimientos educacionales, para que también, progresivamente, baje el copago obligatorio que hoy pagan los padres hasta reemplazar todo ese copago obligatorio por subvención estatal, peso por peso. Y en aquellos casos en que los padres y apoderados quieran mantener un copago, se permitirá que realicen aportes VOLUNTARIOS y no obligatorios para mejorar la educación de sus hijos.

Respecto a la Libertad de Elección, este proyecto de ley que votaremos el martes considera que los padres y apoderados puedan elegir libremente el colegio que quieren para sus hijos, sin que el ingreso familiar sea una traba ya que el copago lo asumirá el Estado. El proceso de postulación y admisión se realizará en el mismo establecimiento, los padres deberán adherir al proyecto educativo del colegio y a su reglamento de disciplina y no se podrá discriminar a los niños por el ingreso de los padres, ni por si ellos están casados o separados. Y si hay mayor demanda que cupos disponibles, tendrán preferencia para acceder a él los niños que tienen hermanos en el colegio.

De aprobarse este proyecto de ley, todos los sostenedores podrán continuar con su proyecto educativo. Los que no son dueños de la infraestructura podrán comprarlos a tasas preferenciales con garantía estatal y si prefieren podrán arrendarlos. Se reconoce a todos los sostenedores que laboren en un establecimiento su derecho a percibir una justa retribución o justa remuneración en condiciones de mercado. Lo que no se permite es que sostenedores que no trabajan para el colegio retiren dividendos que provienen de recursos públicos destinados a la educación.

En resumen, el proyecto que votaremos este martes aumenta los recursos destinados a todos los colegios vía subvención, el Estado se hace cargo del copago obligatorio que hace hoy la familia, pudiendo haber aportes voluntarios; y a cambio le pide a los sostenedores que no seleccionen estudiantes y no repartan utilidades.

Matías Walker Prieto

Diputado

Se celebró el Día del Profesor en el país y esperamos que alcancemos a ver que la profesión que abracé hace más de 30 años se la vuelva a valorizar como corresponde.

Se ha escrito sobre la “calidad” de la educación, pero nadie ha aclarado que es y cómo se va a lograr. Lo que sí tenemos claro, es que las “remuneraciones de los docentes son hasta un 70% menos de los sueldos de otras profesiones que también implican cinco años de estudio” (Investigadores Sergio Urzùa y Arturo Fontaine, El Mercurio, C4, domingo 21, septiembre de 2014).

Se están proponiendo diversas formulas para mejorar al docente, entre ellas, un Plan Maestro de parte de 20 organizaciones, donde en lo primordial; buscan que se cree una carrera docente, incrementar el sueldo base, insertar un plan nacional de meritoria, disminuir el tiempo en sala del profesor a un 50% o 60% para aprovechar el tiempo restante en otras actividades y por último tener una evaluación formativa.

Todo estos esfuerzos se agradecen, pero el problema mayor lo tenemos con nuestros estudiantes a todo nivel, ya que, en una entrevista a profesores universitarios, se quejaban de que sus alumnos llegan atrasados, leen lo mínimo, no entregan trabajos y más encima en el aula conversan, chatean, comen, etc.…

Leyendo a J. Edwards, en su artículo del 03 de octubre de 2014, en el Diario La Segunda, narra que le pasó lo mismo por los años 2008, donde llegó a hacer clases a una Universidad en Chile y al iniciarla había uno o dos alumnos, al rato llegaban otros y más encima con cara de cansados y aburridos, él los observaba con cara de tristeza, no por él, sino por ellos, menos habían leído los capítulos pedidos.  Esto es lo mismo que pasa en los distintos colegios, lamentablemente, hoy en día.

Ante esta realidad, el profesorado necesita recuperar su dignidad,  que nos dejen trabajar tranquilos, fuimos preparados para educar, hoy hay un enfoque distinto, antes uno buscaba el desarrollo de las personas, de su inserción en la cultura,, de la integración social, en cambio ahora solo se nos pide subir los puntajes a través de pruebas psicométricas. Si queremos avanzar en el desarrollo del país, es apoyando a los profesores y asignándoles el verdadero rol que les corresponde. Lo esencial es que toda la sociedad asuma la responsabilidad de educar.

Si Chile quiere dar un salto al desarrollo debe preocuparse realmente de uno de los pilares esenciales, como ya lo hicieron países como Finlandia (“la figura del docente es valorada y altamente remunerada en comparación con las demás profesiones”, “lo hacen desde la base del fortalecimiento de gobiernos locales y no caer en el error de establecer una administración centralizada”. (Raúl Figueroa, Director Ejecutivo de Acción Educar, 16 de septiembre de 2014).

OCTAVIO ÀLVAREZ CAMPOS
PROFESOR DE HISTORIA Y GEOGRAFIA
COQUIMBO